Publicaciones
El tema de competencias en los procesos educativos se introduce a las aulas a finales del siglo pasado y de manera más intencionada en la primera década de este milenio. Dicho enfoque propone romper con los paradigmas de transmisión de conocimientos: transformar las prácticas del aula, modificar los procesos docentes de comunicación vertical y propiciar en los estudiantes mayor conciencia acerca de la importancia del aprendizaje en la vida cotidiana. http://portalsej.jalisco.gob.mx/programa-formacion-directivos/publicaciones
Una vasta literatura internacional documenta el proceso de transformación estructural de economías en vías de desarrollo. En el meollo de cada una de ellas está una creciente diversificación de la economía y un rol también en crecimiento del conocimiento en la construcción de valor agregado e incremento de la productividad. El reto central de una economía como la boliviana es concentrar los esfuerzos de muchos actores públicos y privados para trascender el umbral de un patrón primario exportador. Este reto -el de la diversificación económica- es enorme y pasa por la revalorización de la educación técnica
El contenido de este material plasma los ámbitos conceptuales y normativos de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas, establece las características y situación de los componentes de gestión educativa y pedagógica y finalmente, a partir del análisis de la situación, propone un conjunto de conclusiones
y recomendaciones para su potenciamiento y respuesta a las necesidades y demandas de la población.
La Campaña Latinoamerica por el Derecho a la Educación y Open Society, en alianza con el Foro Nacional Educación de Calidad para Todos, organizaron un seminario internacional de dos días (28 y 29 mayo), en Santiago de Chile, donde se discutieron las distintas facetas dela privatización de la educación en América Latina y Caribe. En el espacio se profundizo debates alrededor de tres objetivos:
• Profundizar la comprensión sobre la realidad de la privatización en la región
• Identificar campos de investigación urgentes al respecto
• Explorar caminos para la incidencia política en pro de la promoción de la educación pública del Estado, sostenida financieramente con recursos públicos.
Numerosos jóvenes de todo el mundo—especialmente los desfavorecidos—abandonan la escuela sin las competencias necesarias para salir adelante en la sociedad y encontrar un trabajo decoroso.
En el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2012 se examinará cómo se pueden mejorar los programas de desarrollo de competencias y ampliar su alcance a fin de ofrecer a los jóvenes más posibilidades de encontrar empleos decorosos y vivir mejor vidas.
La Encuesta Nacional de Adolescencia y Juventud es una investigación de muestreo porbabilístico en la que son objeto de estudio y análisis las perosnas con edadesc omprendias entre 10 y 24 años de edad. La cobertura geográfica de la encuesta comprende diecisitete ciudades de Bolivia. La encuesta fue realizada entre los meses de noviembre y diciembre de 2008, entrevistándose a 8.761 daolescentes y jóvenes
Un perfil profesional u ocupacional por competencias comprende las competencias necesarias para desempeñarse en una determinada ocupación o rol profesional. El perfil constituye el punto de partida y la referencia fundamental para el diseño curricular así como para la evaluación y certificación por competencias.
Recoge los enfoques y metodologías del modelo de referencia de políticas de formación para el mejoramiento de la empleabilidad y la equidad propuesto en el "Proyecto de fortalecimiento institucional impulsado por el Proyecto de Gestión del Conocimiento sobre Calidad y Equidad en la formación profesional en América Latina y el Caribe" ejecutado por OIT/Cinterfor. En el proceso de enseñanza aprendizaje, cada módulo debe articularse o complementarse en otros módulos que integran el itinerario curricular, con la finalidad de que los participantes desarrollen el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para el perfil profesional al que refiere dicho itinerario.
Mayor información en:
http://www.oitcinterfor.org/node/3147
Las denominaciones empleadas, en concordancia con la práctica seguida en las Naciones Unidas, y la forma en que aparecen presentados los datos en las publicaciones de la OIT no implican juicio alguno por parte de la Oficina Internacional del Trabajo sobre la condición jurídica de ninguno de los países, zonas o territorios citados o de sus autoridades, ni respecto de la delimitación de sus fronteras.
Para contribuir a la construcción de conocimientos y estrategias facilitadoras de la articulación y aplicación de los enfoques de competencia y género, el Programa Regional Formujer se propone compartir reflexiones conceptuales y metodológicas así como algunas experiencias significativas desarrolladas en el marco de su ejecución, en torno a las fases de identificación de competencias y de diseño curricular basado en competencias.
